تبیین ویژگی های برنامه ی درسی چندفرهنگی براساس تجارب معلمان موفق در این آموزش

مقدمه: تنوع فرهنگی و قومی در جوامع امروزی واقعیتی است که تعامل صحیح میان آن‌ها، زیربنای وحدت ملی و صلح اجتماعی محسوب می‌شود. با توجه به چالش‌های موجود در نظام‌های آموزشی مبنی بر عدم پذیرش تفاوت‌ها یا قضاوت‌های شتاب‌زده، تبیین یک الگوی آموزشی که بتواند فرصت‌های برابر برای همه گروه‌ها فراهم کند، ضرورتی حیاتی دارد .
هدف: این پژوهش با هدف تبیین ویژگی‌های برنامه درسی چندفرهنگی مطلوب بر اساس تجارب و دیدگاه‌های معلمان موفق در این حوزه انجام شده است.
روش‌شناسی: این مطالعه از نوع چندروشی است که در آن از روش تجربه ایدئال (Best Practice) و تحلیل محتوای کیفی استفاده شده است. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه‌سازمان‌یافته با ۱۰ معلم موفق در آموزش چندفرهنگی (شناسایی شده از سایت NAM) گردآوری و به روش کدگذاری گلیسر (باز، محوری و انتخابی) تجزیه و تحلیل شدند.
یافته‌ها: ویژگی‌های برنامه درسی در چهار محور اصلی اهداف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی شناسایی شد که مجموعاً شامل ۲۸ محور فرعی است . مهم‌ترین یافته‌ها بر آموزش ضد تبعیض، انعکاس تجارب و موفقیت‌های گروه‌های متنوع قومی در محتوا، لزوم صلاحیت‌های نگرشی و حرفه‌ای معلمان، و استفاده از روش‌های تدریس تعاملی و ارزشیابی‌های حساس به فرهنگ و زبان مادری تأکید دارند .
نتیجه‌گیری: نتیجه‌گیری نهایی نشان می‌دهد که موفقیت در آموزش چندفرهنگی مستلزم اصلاح نگرش معلمان، بازنگری در برنامه درسی پنهان و ایجاد پیوند میان زندگی روزمره دانش‌آموزان با محیط مدرسه است. این پژوهش می‌تواند به عنوان راهنمایی عملی برای سیاست‌گذاران آموزشی جهت طراحی برنامه‌های درسی عدالت‌محور به کار رود.